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Escenarios Educativos

domingo, 26 de agosto de 2012

Actividad n°3. Esquema Organizacional de una Institución Educativa

Estimados estudiantes, a partir de lo visto en clases y de la actividad 2 de este blog, traer para la próxima clase:


1.       Construir grupo de 4 compañeros y discutir “organización Institución educativa”
2.       Considerar los siguientes puntos de vista:
a.       Visión General del organigrama
b.      Rol de los administrativos, profesores, alumnos
c.       Puesta en práctica del organigrama
d.      Ventajas/desventajas
PAUTA EVALUACIÓN ACTIVIDAD

Integrantes del Grupo:_____________________________________________________________
Fecha: 30 ago. 2012
Puntuación
5
4
3
2
1
TOTAL
a. Visión General del organigrama
Excelente
Presenta un análisis de los aspectos generales del organigrama : formato, uso de lenguaje (uso de términos comprensibles, etc), extensión y compresión general.
Muy
Bueno
Presenta un análisis de la mayoría de los aspectos generales del organigrama: formato, uso de lenguaje (uso de términos comprensibles, etc), extensión y compresión general.
Adecuado
Presenta sólo un análisis de 2 aspectos generales del organigrama: formato, uso de lenguaje (uso de términos comprensibles, etc), extensión y compresión general.
                                    
Deficiente
Presenta un solo aspecto general del organigrama:
formato, uso de lenguaje (uso de términos comprensibles, etc), extensión y compresión general.

Pobre
Lo presentado no es concluyente con un análisis general del organigrama , no se entiende lo presentado

b. Rol de los administrativos, profesores, alumnos
Excelente
El rol de los administrativos, profesores y alumnos es declarado claramente en el análisis del organigrama
Muy
Bueno
El rol de los administrativos, profesores y alumnos es declarado en su mayor parte  en el análisis del organigrama
Adecuado
El rol de los administrativos, profesores y alumnos es declarado medianamente en el análisis del organigrama                                    
Deficiente
El rol de los administrativos, profesores y alumnos es declarado parcialmente  en el análisis del organigrama
Pobre
El rol de los administrativos, profesores y alumnos no es declarado claramente en el análisis del organigrama

c. Puesta en práctica del organigrama
Excelente
Se declara claramente si el organigrama es funcional o no según su propia visión
Muy
Bueno
Se declara mayormente si el organigrama es funcional o no según su propia visión
Adecuado
Se declara medianamente si el organigrama es funcional o no según su propia visión
Deficiente
Se declara superficialmente si el organigrama es funcional o no según su propia visión
Pobre
No Se declara claramente si el organigrama es funcional o no según su propia visión

d. Ventajas /desventajas
Excelente
Se presentan fundamentadamente las ventajas y desventajas del organigrama analizado
Muy
Bueno
Se fundamenta en gran parte cada uno de las ventajas y desventajas del organigrama analizado
Adecuado
Se fundamenta medianamente cada uno de las ventajas y/o desventajas del organigrama analizado                                    
Deficiente
Se fundamenta muy poco de cada uno de las ventajas y/o desventajas del organigrama analizado
Pobre
No se fundamenta cada uno de las ventajas y/o desventajas del organigrama analizado

TOTAL






Comentarios:

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Actividad 2. Ubicación de Instituciones Educativas de Chillán

Objetivo: Ubicar espacialmente y conocer datos principales de las Instituciones educativas de Chillán, para ayudar a los estudiantes a ubicar dónde podrían hacer las prácticas o futuros centros de trabajo, asi también, cómo buscar la información respecto a las Instituciones Educativas y su relación con los "Escenarios Educativos".

Instrucciones: según el mapa adjunto, buscar las instituciones educativas y completar la siguiente tabla:

Cuadrante ___
N° Correlativo   RBD  Nombre Institución  Tipo (Municipal o particular) Dirección Teléfono Nombre Director

Ubicar en Google maps y enviar imagen al correo, adjuntando tabla.

Grupos de trabajo:

Cuadrante I: 1,5,9
Cuadrante II: 2,6,10,13
Cuadrante III: 3,7,11.
Cuadrante IV: 4,8,12.

PLAZO DE ENTREGA (VÍA CORREO ELECTRÓNICO): Domingo 27 de Noviembre de 2011 12:00hrs

miércoles, 19 de octubre de 2011

Actividad 1. LA ESCUELA Y SU CONTEXTO

1. Mi experiencia en la escuela.
Escribe un breve relato acerca de las experiencias vividas en la enseñanza media. Conviene que recuerdes aspectos como: los momentos más agradables y significativos, las formas de trabajo en el aula, cómo fueron tratados por maestros y directivos, la manera de relacionarse con sus compañeros, lo que aprendieron en la escuela, los problemas más frecuentes que enfrentaron, etcétera.
Comenta al final de esta sección.

 2.Una Jornada de Trabajo en la Escuela.
Comenta en pequeños equipos cómo se supone que transcurre una jornada escolar, es decir, qué sucede, qué hacen los alumnos, maestros y directivos, cómo se emplea el tiempo, etcétera, para después elaborar un texto breve en el que se escriban conclusiones sobre estos aspectos. Al termino del trabajo leer: “El funcionamiento de la escuela secundaria y las condiciones del trabajo docente”, de Mayorga, para comparar sus opiniones con las del autor, al mismo tiempo la lectura, servirá como referencia general para conocer distintos aspectos de la escuela secundaria y los maestros.
En la encuesta contestar su percepción personal contrastada con las diapositivas del autor.
Contestar: 3. Qué hacen los directivos, los maestros y otros actores de la escuela
Para esto debes leer lo siguiente, elabora un esquema en papel de lo que aprendiste.
Deberás traer este trabajo grupal a la próxima clase, para su discusión.

Video sobre Tics en Nuevos escenarios educativos

¿Que son los escenarios educativos?

Estimados blogers, les invito al siguiente Link sobre que son los escenarios educativos

Bienvenida

Les doy la bienvenida a este blog del curso Taller I Escenarios educativos, espero participes activamente y en forma colaborativa con todos los integrantes del curso. Patricio Chandia Peña